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Musikzeitschriften im Portrait: Musik & Bildung

Musik des Mittelalters in der Sekundarstufe I

Brücken in eine fremde Vergangenheit

von Ludwig Striegel, aus: Musik & Bildung 4/2000

(ungefähr 8 Seiten)

Unstatthafte Vorbemerkung

Nach einer zwölfjährigen Unterrichtspraxis, in der die Unzufriedenheit mit den geltenden Lehrplänen zum Alltag gehörte, bestimmte fast zehn Jahre das Erstellen von Lehrplänen für alle Schularten, die Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien sowie die Lehrerfortbildung zu neuen Inhalten und Methoden mein Berufsleben. Als Musikreferent im Münchener Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung hatte ich ebenso die Aufgabe, die Intentionen neuer Lehrpläne den ob der Veränderungen gegenüber dem Gewohnten nicht immer entzückten LehrerkollegInnen nahe zu bringen und dafür geradezustehen, auch teilweise heftige Kritik einzustecken. Meine derzeitige Sicht auf Lehrpläne ist deshalb eine gespaltene, quasi mehrdimensionale: Es streiten sich der Unterrichtspraktiker, der Lehrplaner und der Hochschullehrer, und manche von mir proklamierten Freiheiten im Umgang mit Lehrplänen mögen ihre Ursache in der persönlichen Erfahrung haben, dass diese Sichtweisen oftmals eben nicht zu vereinen sind - und wenn, dann nur auf einer Basis kreativen Umgangs, der das Darüber-hinweg-Lesen ebenso beinhaltet wie das Zwischen-den-Zeilen-Lesen: Lehrplan als Widerspiegelung von Realität ebenso wie als Stimulans zu deren Überwindung.

Ein neuer Lehrplan

Musikunterricht an der Hauptschule - oft ein pädagogisches Katastrophenszenario: (angeblich) uninteressierte, schwierige SchülerInnen, schlecht ausgebildete und wenig motivierte LehrerInnen, unzureichende Stundenausstattung, Mangel an geeigneten Räumlichkeiten, Instrumenten und Medien - was soll da überhaupt möglich sein? Und doch gibt es die Gegenbeispiele, in denen Unterricht funktioniert: keineswegs nur in großen Projekten mit Öffentlichkeitswirkung, sondern ebenso in all den Unterrichtsstunden, in denen über das gemeinsame Musizieren Begeisterung geweckt wird und vielleicht auch Interesse entsteht, etwas über die Musik zu erfahren. Was kann ein Lehrplan in dieser Ausgangssituation bewirken?

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