Musikzeitschriften     | Übersicht | Aktuelle Artikel | Bestellung älterer Ausgaben

Musikzeitschriften im Portrait: Musik in der Grundschule

Regentropfen klingen, Regentropfen singen

Wahrnehmungsförderung durch Musik, Bewegung und Entspannung - Klasse 1-6 und Sonderschule

(ungefähr 5 Seiten)

Die Reizüberflutung erweist sich in der heutigen Zeit als eine zentrale Ursache für Wahrnehmungsstörungen, die sich im schulischen Bereich unter anderem in Form nur kurzer Aufmerksamkeits- und Konzentrationspannen zeigen. Diese manifestieren sich etwa in mangelndem Zuhören-Können und erhöhter Unruhe. Hierauf müssen Unterrichtskonzepte und -methoden reagieren.
Eine Möglichkeit, dem genannten Problem zu begegnen, stellt ein ganzheitlicher erlebnis-, handlungs- und themenzentrierter Musikunterricht dar, der über den "fachlichen Tellerrand" (fächerübergreifend) hinausschaut, ohne seine fachdidaktischen Wurzeln aufzugeben. Die Ganzheitlichkeit bezieht sich auf eine breit angelegte Wahrnehmungsförderung im psychomotorischen, emotionalen, sozial-kommunikativen und kognitiven Bereich. Aus fachdidaktischer und -methodischer Sicht resultiert hieraus die Einbeziehung miteinander verbundener musikalischer Aktivitäten, wie Umgang mit der Stimme, Instrumentalspiel, Bewegung, Musikalisch-szenisches Spiel, Hörspiel (Rezeption), Musikmalen, grafische Notation und Entspannung. Die kognitive Bearbeitung (Reflexion) musikalischer Phänomene kann über praktisches Tun in diese Handlungsfelder integriert werden. Die Themenzentrierung liefert den inhaltlichen Leitfaden in Form einer Rahmenhandlung. Sie erleichtert den Zugang zu musikalischen Äußerungsformen und erhöht die Motivation durch Identifikationsmöglichkeiten.
Auf der Erlebnisebene relativieren sich unterschiedliche musikalische und intellektuelle Voraussetzungen, wie sie etwa in Integrationsklassen besonders gegeben sein können. Hierbei kommt es nicht primär auf technisch-musikalische Fähigkeiten an, sondern auf die Bereitschaft des "Sich-Einlassens".
Wie bereits auf elementarer Ebene fachspezifische Lernförderung und darüber hinausweisende Wahrnehmungsförderung erfolgen kann, soll an einer Unterrichtseinheit mit der Rahmenhandlung "Regentropfen klingen, Regentropfen singen" gezeigt werden.
Erfahrungen aus Fortbildungen, eigenem Unterricht, sowie den Umsetzungen anderer Lehrkräfte haben gezeigt, dass sich diese Unterrichtseinheit für Grundschule, Orientierungsstufe und sonderpädagogische Lerngruppen bzw. Integrationsklassen eignet.
Grundsätzlich gilt es, mit den hier vorgestellten Ideen flexibel umzugehen, sie möglicherweise abzuwandeln und auf die Ziel- und Altersgruppe zuzuschneiden, gerade auch unter Einbeziehung der Schüler.

[weiter...]